La Filosofía como Escuela de Libertad

Ya ha sido publicado el documento sobre el estado de filosofía y perspectivas de futuro de la Enseñanza de dicha disciplina en el mundo bajo el título que encabeza este post.

Este amplio estudio es fruto del trabajo realizado por la U.N.E.S.C.O. con motivo del séptimo coloquio sobre las nuevas prácticas filosóficas  que tuvo lugar en la jornada mundial de la filosofía celebrado el pasado 14 de noviembre de 2007 como ya diera a conocer en un artículo anterior en este mismo Blog.

El Documento completo puede consultarse en el siguiente enlace traducido al francés y al inglés.

Un estudio muy interesante que nos da una visión muy precisa sobre el estado de la cuestión, adelanto también que la próxima jornada mundial tendrá lugar durante los días 19 y 20 del mes de noviembre de 2008.

El índice del Documento en edición francesa es el siguiente:

Préface

Les trois temps de la philosophie à l’UNESCO

La dynamique de la méthode

Chapitre I Enseignement de la philosophie et apprentissage du philosopher aux niveaux préscolaire et primaire

La philosophie et les jeunes esprits : l’âge de l’étonnement

Introduction : chemin parcouru, chemin à parcourir

I. Les interrogations suscitées par la philosophie avec les enfants

II. Promouvoir les pratiques à visée philosophique aux niveaux préscolaire et primaire : orientations et pistes d’actions

III. La philosophie avec les enfants : un développement à prendre en compte

IV. La philosophie aux niveaux préscolaire et primaire en quelques chiffres

Conclusion : du souhaitable au possible

Chapitre II Enseignement de la philosophie au niveau secondaire

L’âge du questionnement

Introduction : visages de l’enseignement de la philosophie au niveau secondaire

I. La présence de la philosophie à l’école : quelques controverses

II. Suggestions pour un renforcement de l’enseignement de la philosophie au niveau secondaire

III. État des lieux : institutions et pratiques

IV. La philosophie au niveau secondaire en quelques chiffres

Conclusion : la philosophie à l’adolescence : une puissance de transformation créatrice

Chapitre III Enseignement de la philosophie au niveau supérieur

La philosophie dans le champ universitaire

Introduction : élaboration et enseignement du savoir philosophique

I. La dynamique entre enseignement et recherche en philosophie à l’Université

II. La philosophie face aux défis émergents : questions et enjeux

III. Diversification et internationalisation des enseignements philosophiques

IV. La philosophie au niveau supérieur en quelques chiffres

Conclusion : la philosophie en devenir

Chapitre IV Découvrir la philosophie autrement

La philosophie dans la Cité

Introduction : l’Autre de la philosophie

I. Le besoin de philosopher

II. La pluralité des pratiques philosophiques

III. Vingt propositions d’action pour philosopher

IV. La philosophie au niveau informel en quelques chiffres

Conclusion : est-ce philosophique ?

Chapitre V L’enseignement de la philosophie à travers une enquête UNESCO

auto-administrée via Internet

Introduction : un procédé collectif et inclusif

I. Principaux résultats thématiques

II. Outils, méthode et modalités d’organisation

Conclusion : une enquête inédite

Questionnaire en ligne de l’UNESCO

Point de vue

Annexes

Annexe 1. Comité d’experts – Comité de lecture

Annexe 2. Liste des personnes ressources de l’Étude

Annexe 3. Glossaire

Annexe 4. Quelques références bibliographiques d’intérêt

Annexe 5. Liste d’acronymes utilisés

Annexe 6. Index des pays mentionnés

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