Ya ha sido publicado el documento sobre el estado de filosofía y perspectivas de futuro de la Enseñanza de dicha disciplina en el mundo bajo el título que encabeza este post.
Este amplio estudio es fruto del trabajo realizado por la U.N.E.S.C.O. con motivo del séptimo coloquio sobre las nuevas prácticas filosóficas que tuvo lugar en la jornada mundial de la filosofía celebrado el pasado 14 de noviembre de 2007 como ya diera a conocer en un artículo anterior en este mismo Blog.
El Documento completo puede consultarse en el siguiente enlace traducido al francés y al inglés.
Un estudio muy interesante que nos da una visión muy precisa sobre el estado de la cuestión, adelanto también que la próxima jornada mundial tendrá lugar durante los días 19 y 20 del mes de noviembre de 2008.
El índice del Documento en edición francesa es el siguiente:
Préface
Les trois temps de la philosophie à l’UNESCO
La dynamique de la méthode
Chapitre I Enseignement de la philosophie et apprentissage du philosopher aux niveaux préscolaire et primaire
La philosophie et les jeunes esprits : l’âge de l’étonnement
Introduction : chemin parcouru, chemin à parcourir
I. Les interrogations suscitées par la philosophie avec les enfants
II. Promouvoir les pratiques à visée philosophique aux niveaux préscolaire et primaire : orientations et pistes d’actions
III. La philosophie avec les enfants : un développement à prendre en compte
IV. La philosophie aux niveaux préscolaire et primaire en quelques chiffres
Conclusion : du souhaitable au possible
Chapitre II Enseignement de la philosophie au niveau secondaire
L’âge du questionnement
Introduction : visages de l’enseignement de la philosophie au niveau secondaire
I. La présence de la philosophie à l’école : quelques controverses
II. Suggestions pour un renforcement de l’enseignement de la philosophie au niveau secondaire
III. État des lieux : institutions et pratiques
IV. La philosophie au niveau secondaire en quelques chiffres
Conclusion : la philosophie à l’adolescence : une puissance de transformation créatrice
Chapitre III Enseignement de la philosophie au niveau supérieur
La philosophie dans le champ universitaire
Introduction : élaboration et enseignement du savoir philosophique
I. La dynamique entre enseignement et recherche en philosophie à l’Université
II. La philosophie face aux défis émergents : questions et enjeux
III. Diversification et internationalisation des enseignements philosophiques
IV. La philosophie au niveau supérieur en quelques chiffres
Conclusion : la philosophie en devenir
Chapitre IV Découvrir la philosophie autrement
La philosophie dans la Cité
Introduction : l’Autre de la philosophie
I. Le besoin de philosopher
II. La pluralité des pratiques philosophiques
III. Vingt propositions d’action pour philosopher
IV. La philosophie au niveau informel en quelques chiffres
Conclusion : est-ce philosophique ?
Chapitre V L’enseignement de la philosophie à travers une enquête UNESCO
auto-administrée via Internet
Introduction : un procédé collectif et inclusif
I. Principaux résultats thématiques
II. Outils, méthode et modalités d’organisation
Conclusion : une enquête inédite
Questionnaire en ligne de l’UNESCO
Point de vue
Annexes
Annexe 1. Comité d’experts – Comité de lecture
Annexe 2. Liste des personnes ressources de l’Étude
Annexe 3. Glossaire
Annexe 4. Quelques références bibliographiques d’intérêt
Annexe 5. Liste d’acronymes utilisés
Annexe 6. Index des pays mentionnés