Pizarra de colaboración interactiva para múltiples dispositivos

El otro día acabando de redactar la entrada sobre las Pizarras Digitales Interactivas que tenía pendiente desde hacía ya tiempo descubrí que Smoothboard había  desarrollado desde la última vez que visité su web un nuevo software para permitir la participación y colaboración de múltiples dispositivos móviles en el aula. lo he probado conectando un iPad, un Smartphone con Windows y el Pc de sobremesa y sobran comentarios… Les dejo con los vídeos de presentación oficial de Smoorthboard Air.  

 

 

 

 

 

App de Dianoia para iOS y Android

Es cierto que tengo muy abandonado el tema del Blog hasta el punto que casi llega a  ser una metáfora del Guadiana que amenaza unas veces si y otras no con regar estas tierras de la Mancha apareciendo y desapareciendo a su antojo… pero no es algo que me preocupe pues llevo ya bastante tiempo centrando mi proyecto de moodle y en la elaboración de una aplicación para dispositivos con sistema iOs y Android (las App que ahora están tan de moda 

App Dianoia para iOS y Android

 

Artículo en Comunicación y Pedagogía

Después de haber pasado unos merecidos días de vacaciones he recibido en casa el último número especial 251-252 de la revista “Comunicación y Pedagogía“,  Desde aquí quiero agradecer a Raül Mercadal responsable de contenidos de la revista que tuviera el detalle de dirigirse a mi solicitándome un artículo para el monográfico que han preparado sobre “CMS-Creación y Administración de páginas Web.” La revista contiene artículos muy interesantes sobre la temática y que animo a leer.

En concreto el artículo que se me pidió se centra en la explotación de la plataforma Moodle como recurso complementario (B-Learning) a la formación presencial en Institutos de Educación Secundaria.

numero 251-252 de la Revista Comunicación y Pedagogía

 Contenido:

Noticias

Entrevista a Tíscar Lara. Vicedecana de Cultura Digital en la Escuela de Organización Industrial EOI

Artículos

//// CMS, LMS y LCMS por Alicia Cañellas Mayor

////Moodle como recurso educativo en un I.E.S. por David Jiménez Muñoz

//// Portales Web Joomla de Centros Educativos en Castilla-La Mancha por Jesús Fernández Cid-Román y Juan Luis Alonso Oliva

////Joomla y los sitios Web educativos por Pedro Castro Ortega

////Matemáticas y Joomla por Raimundo Alba García y José María Vázquez de la Torre Prieto

//// Mi experiencia con los CMS en el SAI (Servicio de Apoyo al Alumnado Inmigrante)
de la Comunidad de Madrid
por José Antonio Jimeno Barrera

////Los clientes para blogs en el ámbito educativo por Eduardo-Martín Larequi García

CMS

//// CMS en educación

//// Portales

//// Minis

//// Foros

//// Blogs

//// Trabajo en grupo

//// Imagen

//// Wikis

//// eLearning

//// Tutorial

//// Blogs

//// Redes

//// Publicaciones

 

Tomás Luis de Victoria

 

En el IV Centeranio de la muerte de uno de los grandes polifonistas del Renacimiento español.Tomás Luis de Victoria

Aprovechando esta entrada quiero también rendir homenaje a una de las muchas joyas del arte renacentista que hay dispersas por nuestra geografía y de las cuales apenas tenemos referencias… es el caso de la Custodia de Fontanarejo, localidad de apenas 300 habitantes donde se hunden mis raíces y los recuerdos de mi infancia y juventud.

Una pieza que fue elegida para la portada del libro "Plata y plateros en Ciudad Real, 1500-1625", de Juan Crespo Cárdenas publicada en 2007 por la Biblioteca de Autores Manchegos y en la cual hace un recorrido por la orfebrería religiosa de la provincia de Ciudad Real y los plateros que crearon esas piezas.

Esta obra, labrada en plata, que es atribuida por unos a Alonso De Avila o a la Escuela de Arfe, tiene la forma propia de las obras del renacimiento de templete romano, en este caso de dos cuerpos rodeados de columnas con figuras humanas y capiteles corintios y sobre cada uno de los cuales reposan sentados unos ángeles, alrededor de cada cuerpo cuelgan seis campanillas, siendo de color dorado las del cuerpo superior. Coronando la obra la cruz sobre el calvario. Aunque las fotografías dejan mucho que desear basten a modo de ejemplo para ilustrar esta breve e incompleta descripción sustentada en el recuerdo y la memoria…

 

detalle de la custodia de Fontanarejo 10

 

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detalle de la custodia de Fontanarejo 11

 

Pizarra Digital Interactiva para tiempos de crisis

Es verdad que en tiempos de crisis se agudiza siempre el ingenio, pero en esta ocasión la búsqueda de alternativas económicas a la Pizarra Digital Interactiva (PDI) surgió hace ya algo más de tiempo, si bien es cierto que probablemente ahora sea la ocasión de hacer uso de esta tecnología sin que el factor económico sea un impedimento 

 

 

Programaciones Didácticas por Competencias

Después de un largo periodo en el que ,por exceso de trabajo y sequedad creativa, he permanecido oculto y he dejado de lado el Blog (no así otros proyectos que consideraba más urgentes) retomo la actividad con esta entrada y con la excusa de presentar una aplicación que -desarrollada sobre el CMS Joomla– nos permite elaborar las Programaciones Didácticas por Competencias Básicas adaptadas de este modo a la nueva legislación educativa (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) y tan necesarias ahora al inicio del curso.

Este generador de Programaciones Didácticas, bautizado como PDC Generator., ha sido ideado teniendo en cuenta los Decretos y Órdenes que desarrollan el nuevo sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha pero se puede adaptar con facilidad a las necesidades establecidas en otro territorio pues los autores permiten su implementación siempre y cuando se reconozca la autoría. La aplicación viene además acompañada de un manual de uso e instrucciones para su instalación, que bien puede hacerse en un PC sin conexión de red (pues el programa se encarga de instalar el servidor Apache, Base de Datos… para hacerlo correr) o en un servidor para trabajar "on line" desde cualquier parte (siempre que dicho servidor soporte el uso de  Bases de Datos MySQL). He de señalar, sin embargo, que la instalación en un servidor para trabajar "on line" puede no ser tan sencilla como viene indicada en el manual que le acompaña y quizá no sea suficiente modificar el archivo configuration.php y sea necesario modificar algunos archivos con extensión .php de la carpeta "GestionPROGRAWIN" para enlazar correctamente con la base de datos.

El programa viene preparado  y posibilita también la obtención de documentos y recogida de información durante el curso académico con el fin de generar los informes de competencias de cada alumno/a.

La aplicación fue desarrollada el pasado mes de Junio y los autores del archivo son dos profesores de nuestra Comunidad Autónoma en colaboración con el Cep de Alcázar de San Juan en Ciudad Real.

Logo Joomla

 

Declaración Universal de los Derechos Humanos

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en las páginas siguientes. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".

Sin palabras

Preámbulo

Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana;

Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;

Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión;

Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones;

Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad;

Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y

Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;

La Asamblea General como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

proclama la presente

Declaración Universal de Derechos Humanos 

Artículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. 

Artículo 2

1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. 

Artículo 3

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. 

Artículo 4

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. 

Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. 

Artículo 6

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica. 

Artículo 7

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. 

Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley. 

Artículo 9

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. 

Artículo 10

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. 

Artículo 11

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.

2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. 

Artículo 12

Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. 

Artículo 13

1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.

2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país. 

Artículo 14

1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.

2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. 

Artículo 15

1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.

2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. 

Artículo 16

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.

2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.

3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. 

Artículo 17

1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.

2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. 

Artículo 18

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia. 

Artículo 19

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión. 

Artículo 20

1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.

2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. 

Artículo 21

1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.

2. Toda persona tiene el derecho de accceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.

3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. 

Artículo 22

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. 

Artículo 23

1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.

2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.

3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.

4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. 

Artículo 24

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. 

Artículo 25

1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.

2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social. 

Artículo 26

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.

3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. 

Artículo 27

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.

2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora. 

Artículo 28

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. 

Artículo 29

1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.

2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.

3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. 

Artículo 30

Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

Decálogo para crear un delincuente

Hace ya tiempo que el conocido juez de menores de Granada -nacido en Ciudad Real- Emilio Calatayud publicó un libro titulado "Reflexiones de un juez de menores" en el que presentaba, no falto de sana ironía, el decálogo que cito a continuación:

 

1.-Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2.-No le dé ninguna educación espiritual. Espere que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3.-Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto le animará a hacer más cosas graciosas.
4.-No le regañe nunca ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5.-Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes… hágaselo todo, así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6.-Déjele leer todo lo que caiga en sus manos, cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero que su mente se llene de (tele)basura.
7.-Dispute y riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así no se sorprenderá ni le dolerá demasiado el día en que la familia quede destrozada para siempre.
8.- Déle todo el dinero que quiera gastar, no vaya a sospechar que para disponer de dinero es necesario trabajar.
9.- Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10.-Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores, vecinos, etc. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarle.

Para completar el comentario dejo la siguiente secuencia de vídeo que se presenta igual de lúcida.

Primera parte de la conferencia:

 

 

 

Segunda parte de la conferencia:

 

 

Recursos Podcast y Ví­deos

Universia recibe el premio 2006 otorgado por la UPM al Medio de Comunicación Social.

Desde sus comienzos como Portal en el año 2000, Universia ha realizado una clara apuesta por convertirse en un medio que sumara la voz de todas las universidades. Actualmente, Universia trabaja para dar a conocer la actualidad del mundo universitario en otro tipo de formatos, como los podcast, que próximamente estarán disponibles y el nuevo espacio Universia TV y que facilitarán la difusión de contenidos docentes en audio y video en cualquier tipo de dispositivo portátil.

Ya forman parte de Universia más de 1.000 instituciones educativas con presencia en 11 países (Argentina, Brasil, Colombia, Chile, España, México, Perú, Portugal, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela).

Cuenta con una sección dedicada a la búsqueda de recursos de aprendizaje bajo el título de "Biblioteca Universia" con una distribución por materias entre las que no podía faltar la Filosofía y que cuenta también con la posibilidad de descarga de paquetes SCORM si eres usuario registrado.

También en el Portal de Cervantes Virtual podemos contar con un banco de recursos en las secciones de fonoteca, videoteca, hemeroteca, ediciones facsímiles…

Reflexiones sobre el buen gusto en las ciencias... Elementa Geometriae de Euclides

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